Short description
Med rask teknologiutvikling og stadige nye digitale trender og ressurser i skolen vil det være et dilemma at forskning av høy kvalitet, særlig effektforskning, ofte vil ta lang tid. Mye av den relevante forskningen på digitalisering i grunnopplæringen foregår i utlandet. Å vurdere store mengder forsknings- og praksisbasert kunnskap vil være vanskelig for den enkelte skole å gjøre alene og det vil være utfordrende for norske lærere å kunne holde seg oppdatert og gjøre gode valg. Det er derfor behov for gode fagmiljøer som sammenstiller og formidler kunnskap om positive og negative effekter av pedagogisk bruk av IKT og om hvordan IKT kan bidra til bedre læring til sektoren.